جلسه آموزش والدین در خصوص ایام امتحانات نوبت دوم(پایانی)

در سالتحصیلی 86-85

 روز یکشنبه مورخه 2/2/86  ساعت 3 بعدازظهر موارد ذیل در جمع والدین هنرجویان هنرستان فنی و حرفه ای آیت ا... بهاری مورد بحث و بررسی قرارگرفت .

1-برنامه ریزی برای برگزاری امتحانات و ارایه برنامه امتحانات نوبت پایانی به والدین هنرجویان یک ماه مانده به امتحانات جهت برنامه ریزی در منزل.

2- قرائت دستورالعمل ها و قوانین مربوط به امتحانات پایانی مخصوصا امتحانات نهایی هنرجویان با توجه به رشته های آنان . توجیح و آشنا نمودن والدین با سه نوع ارزشیابی که درطول سال تحصیلی هنرجویان  با آنها ارزشیابی می شوند . 1- ارزشیابی تشخیصی 2-ارزشیابی مستمر 3- ارزشیابی پایانی

ارزشیابی تشخیصی : این ارزشیابی در ابتدای سال تحصیلی توسط دبیران وهنرآموزان کارگاهی و دروس تخصصی  انجام میگیرد هدف از انجام این ارزشیابی آشنایی دبیران و هنرآموزان با نقطه شروع یادگیری و اطلاع از آموخته های قبلی دانش اموزان می باشد . کیفیت و نوع انجام ارزشیابی تشخیصی به توانمندی و ابتکار دبیران آموزشی و نوع درس بوده که می تواند بصورت کتبی یا شفاهی برگزار گردد.

ارزشیابی مستمر : از نکات مهم در فرآیند تدریس ارزشیابی مستمر از آموخته های هنرجویان می باشد . این امر هنرجویان را در قالب خاص مطالعات درسی قرار می دهد و دروس بصورت انباشته در نزد هنرجویان باقی نمی ماند و هنرجویان به اصطلاح معروف شب امتحانی نخواهد بود . ارزشیابی مستمر کمک زیادی به دبیران و هنرآموزان دروس تخصصی و کارگاهی  می تماید و آنان اطلاع کاملی از یادگیری هنرجویان بدست خواهند آورد و دبیر اطمینان پیدا خواهد کرد که مطالب درسی و ارایه شده توسط هنرجویان درک شده است . ارزشیابی مستمر بستگی به شیوه های کاری همکاران عزیز در کلاس درس خواهد داشت ودبیران بصورت شفاهی یا کار عملی و تحقیقی و یا مشاهد رفتارهای آموشی یا بصورت کتبی و... نسبت به ارزشیابی مستمر اقدام می نماید .

ارزشیابی یایانی : در نظام آموزشی سنتی به ارزشیابی پایانی در قالب امتحانات نهایی و ... اهمیت زیادی می دادند که نقص کار آموزشی بوده است . آنچه که در آزمون پایانی به آن توجه می شد نمرات بدست آمده در طول برگزاری امتحانات بوده که مشکلات زیادی را برای هنرجویان و مربیان واولیا داشته است .

3- ارائه برنامه امتحانات نهایی پایه سوم رشته های مکانیک خودرو و کامپیوتر به والدین و توصیه های لازم در خصوص امتحانات نهایی.

4- ارائه درس هماهنگ  کشوری در پایه دوم در کلیه رشته ها (زبان فارسی 2 روز شنبه مورخه 12/3/86

5- گزارش فعالیتهای انجام شده در خصوص کلاسهای تقویتی و جبرانی در دروس هدف (ریاضی – محاسبات –اجزای ماشین – زبان تخصصی )

نکات مطرح شده  در مورد امتحان در جلسه آموزش والدین

الف) قبل از امتحان:

1- درس هایتان را در طول سال مطالعه کنید. زیرا یکی از عوامل مؤثر و مهم و جدی در اضطراب، انباشته شدن درس ها برای شب امتحان است.

2- محیط آرامی را برای مطالعه انتخاب کنید.

3- برنامه های تفریحی خود را در طول امتحان، کنترل و محدود کنید.

4- وقت خود را به گونه ای تنظیم کنید که به اندازه کافی فرصت برای مطالعه و استراحت داشته باشید.

5- نگاه مثبت و سازنده به امتحان داشته باشید. زیرا امتحان، وسیله ای برای کمک به یادگیری شما و اصلاح روش تدریس معلم تان است.

6- قبل از امتحان با طرح سؤالاتی از خود، خودتان را ارزیابی کنید و آمادگی تان را بسنجید.

7- از خودگویی منفی پرهیز کنید. مثلاً هیچ گاه به خود نگویید: من نمی توانم در امتحان موفق شوم!

8- همیشه و به خصوص در ایام امتحان، در حفظ سلامت خود کوشا باشید.

ب) شب امتحان:

1- از فعالیت های زیاد فکری و جسمی در شب امتحان پرهیز کنید.

2- شب امتحان زودتر بخوابید و از میهمانی رفتن بپرهیزید.

3- از درگیری های لفظی در محیط خانه خودداری کنید.

4- شام مختصر و سبک میل کنید تا راحت بخوابید.

5- از حضور در مکان های پر سر و صدا، تماشای بیش از حد تلویزیون و سایر عواملی که موجب اتلاف وقت می شود یا باعث تشویش خاطر و حواس پرتی می گردد، پرهیز کنید.

6- توجه داشته باشید که شب امتحان زمان یادگیری نیست بلکه زمان مرور درس است.

ج) صبح امتحان:

1- صبح زود بیدار شوید و پس از اقامه نماز، به جای خواب به مرور درس امتحان بپردازید.

2- حتماً صبحانه ی مقوی، مناسب و دارای مواد قندی صرف کنید تا در جلسه ی امتحان دچار سرگیجه یا ضعف نشوید.

3- برای شرکت در جلسه ی امتحان از پوشیدن کفش و لباس های تنگ و نامناسب پرهیز کنید. زیرا این گونه پوشش ها به طور غیر مستقیم در تمرکز فرد، تأثیر می گذارد.

4- پیش از امتحان سعی کنید از محیط های بسیار گرم یا بسیار سرد و شلوغ، دور باشید.

5- چند دقیقه قبل از امتحان، مرور درس و مطالعه را قطع کنید تا فکر و ذهن شما از حالت فعالیت بیرون آمده و برای جواب دادن به سؤالات آماده باشد.

د) جلسه ی امتحان:

1- یاد خدا، آرام بخش دل ها می باشد، با وضو در جلسه ی امتحان حضور یابید و به خدا توکل کنید و با قرائت سوره ای از قرآن به آرامش خود بیافزائید.

2- با اعتماد به نفس و آرامش کامل در صندلی خود قرار بگیرید و چند نفس عمیق بکشید و عضلات بدن خود را رها کنید و به خود تلقین کنید که امتحان ساده ای در پیش رو دارید و موفق می شوید.

3- قبل از شروع به پاسخ گویی، به پیام ها و دستورات داده شده در برگه ی سؤال کاملاً توجه کنید.

4- به محض دریافت برگه ی سؤال، به تمام سئوالات توجه کنید و یکی یکی جواب دهید و ذهن خود را مشغول سؤالاتی نکنید که جواب آنها را نمی دانید.

5- پیش از این که به سئوالات پاسخ دهید، به مفهوم آن ها خیلی توجه کنید.

7- در نوشتن پاسخ سؤالات دقت کنید، همیشه یک پاسخ ضعیف و ناقص بهتر از هیچ است!

8- در تحویل برگه ی امتحانی عجله نکنید و یک مرتبه آن را بخوانید و مرور کنید.

ه) پس از امتحان:

1- توقع و انتظار از خودتان نباید بیشتر از توانایی تان باشد.

2- بعد از تمام شدن هر امتحان، دیگر به آن فکر نکنید و سعی کنید خود را برای امتحان بعدی آماده کنید.

3- در صورت موفقیت در امتحان، خود را تشویق و تمجید کنید.

4- عدم موفقیت در یک امتحان، به معنای شکست در همه ی امتحانات نیست. پس قبل از آن که شکست را به گردن دیگران بیاندازید، سعی کنید به نقاط ضغف خود پی ببرید و در صدد رفع مشکل برآیید.

گزارش  عوامل موثر در افزايش درصد قبولي در نوبت اول

هنرستان فنی و حرفه ای آیت ا... بهاری

1-آگاهي دادن و آموزش اولياء
2-تشكيل كلاس هاي تقويتي در سه ماهه اول  سال تحصيلي در دروسي كه افت تحصيلي درآن  باتوجه به شاخصهای تعیین شده در سال گذشته بیشتر بوده
3-طرح گزارشات مديريتي در خصوص وضعيت هنرجویان در شوراي معلمان مدارس
4-توجه به تفاوت هاي فردي هنرجویان توسط دبیران و هنرآموزان در هنرستان  
5-برنامه ريزي صحيح در خصوص ارزشيابي مستمر و پیگیریهای لازم توسط مدیریت هنرستان
6- استفاده بهينه از نيروي انساني متخصص ومورد نیاز رشته های مکانیک خودرو و کامپیوتر از نیروهای استان
7-طراحي سوالات مناسب و استاندارد وبا توجه به بوجه بندی کتاب
7-توجه ويژه به ارزشيابي مستمر ( تكويني ) با معناي درست و دقيق آن
8-تعامل هدفمند خانه با مدرسه
9-ايجاد جو عاطفي مناسب در مدرسه 
10-استفاده از نرم افزارهاي آموزشي CD در دروس تخصصی و کارگاهی در هر دو رشته مکانیک خودرو و کامپیوتر
11-تنوع بخشي به فعاليت هاي کارگاههایآموزشي در هنرستان
12-ارائه بازخورد نتايج ارزشيابي هاي انجام شده به هنرجویان و اولياء  آن ها
13-درگير كردن هنرجویان در فرآيند ياددهي يادگيري مخصوصا توسط هنرآموزان در کارگاهها
14- تجزيه و تحليل نتايج امتحانات در شورای دبیران و در خواست راهکارهای رشد هنرجویان در شورا
15- برگزاري همايش هاي تخصصي در رشته های موجود در هنرستان آیت ا... بهاری
16-برنامه ریزی در خصوص كاهش اضطراب امتحان در نوبت اول و پایانی  
17-شاداب سازي فضاهاي آموزشي هنرستان مخصوصا در مناسبتهای مختلف
18-توجه ويژه به هنرجویان روستايي ودور دست‘ مخصوصا حضور در کارگاهها در شیف صبح و هنرجویان شهر بهار در بعدازظهر
19-توجه به هنرجویان بي سرپرست و ارائه خدمات مشاوره اي به آنان
20-استفاده از نظرات هنرجویان در اداره هنرستان و توجه به تحولات جسمي ، رواني ، عاطفي و اجتماعي هنرجویان در اين دوره
21-پيگيري های لازم در خصوص غیبت و افت تحصیلی هنرجویان و گزارش به والدین آنها توسط معاونت هنرستان
22- استفاده از نظرات دبیران و هنرآموزان در خصوص  راهكارها براي جلوگيري از افت تحصيلي در هنرستان
23-فراهم كردن محيط مناسب براي امتحانات هنرجویان در ایام امتحانات
24-برخورد مناسب در موقع حضور هنرجویان در هنرسنان  و جلسات امتحاني
25-برگزاري مسابقه علمي و عملی  بين هنرجویان با هدف دانش افزايي آنان
پيگيري مسائل و مشكلات هنرجویان توسط مشاور هنرستان با هماهنگی مدیریت

علل افت تحصیلی در بعضی از دروس در هنرستان آیت ا... بهاری

1-به روز نبودن متون درسی رشته مکانیک خودرو
2-محدود بودن ساعات تدريس  دروس محاسبات و ریاضی و اجزای ماشین در هفته
3- نبود تجهیزات لازم رشته های مکانیک خودرو و کامپیوتر در هنرستان (نبود وسایل در کارگاه شاسی و بدنه در رشته مکانیک خودرو – نبود شبکه و ویدئو پرژکتور در رشته کامپیوتر)

4- تراكم بالاي كلاس ها مخصوصا پایه دوم رشته مکانیک و کامپیوتر  و فرصت كم براي دبيرانو هنرآموزان جهت مرور و تمرين مطالب ارائه شده و در نتيجه گذر سريع از برخي از مطالب و تمرين هاي كتاب
 5-عدم علاقه به تحصيل و نبود انگيزه ي كافي در دسته اي از هنرجویان .

6-پايين بودن بنیه علمی  هنرجویان در دروس ریاضی و محاسبات
7- عدم تطابق محتوای بعضی دروس  با زمان در نظر گرفته شده براي تدريس اين دروس در برنامه ي هفتگي
8- عدم درك مفاهيم درس رياضي توسط برخي از هنرجویان
9-باور غلط هنرجویان و بعضا والدين نسبت به مشكل بودن اين دروس(ریاضی- محاسبات)
  راهكارهاا
به كارگيري ارزشيابي در فرآيند ياددهي يادگيري
توجه و اهميت دادن به فرآيند آموزش به جاي نتيجه
كم كردن حساسيت نسبت به امتحانات پاياني
گسترش فرهنگ ارزشيابي مستمر و اين مفهوم كه ارزشيابي جزئي از فرآيند ياددهي يادگيري است .
استفاده از روش هاي تدريس فعال
تجهیز کارگاههای هنرستان طبق استاندارد های تعریف شده در هر رشته
 برگزاري جلسات توجيهي براي والدین  جهت تغيير نگرش آنها
حساس نمودن خانواده ها در زمينه ارزشيابي مستمر
 الزامي كردن استفاده از ارزشيابي مستمر مدارس

محمدرضا مهدوی

مدیر هنرستان فنی و حرفه ای آیت ا... بهاری